Освітня програма закладу на 2023/2024н.р.

                                                                                                  Освітня програма

Комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 304

Криворізької міської ради

на 2023/2024 навчальний рік

І. Інформаційно-аналітична довідка про діяльність Комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 304» Криворізької міської ради.

1.1  Інформація про заклад дошкільної освіти :

Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 304» Криворізької міської ради підпорядкований  департаменту  освіти виконкому Криворізької міської ради.  

Дата відкриття закладу – 26.05.1981 року;

Тип ЗДО – ясла-садок, вид ЗДО – загального розвитку.

Кількість груп – 6, з них, одна – переддошкільна, 5 – дошкільних.

Кількість дітей – 97

Загальна кількість працівників -  33, з них:

педагогів – 15;   

технічного персоналу – 18.

Директор  – Віцалару Ірина Володимирівна..

Вихователь-методисти  –  Баранюк Тетяна Олександрівна.

Практичний психолог – Рихлюк Юлія Борисівна

Освітній процес у закладі здійснюється українською мовою.

1.2.  Юридична адреса:

50025,

Дніпропетровська область,

м. Кривий Ріг,

вул.Політехнічна, 73-а

Тел. (05136) 5-74-08

1.3. Електронна адреса:[email protected]

1.4. Проектна потужність  закладу дошкільної освіти: 141 місце.

Заклад дошкільної освіти розрахований на 141 місце;

ЗДО працює: 6 груп -10,5 ( годинним режимом)

Всього: 6 груп.

Групи комплектуються за віковим принципом:

 -  1 група для дітей віком від 2 до 3 років;

-  2  групи для дітей віком від 3 до 4 років;

-   1 група для дітей віком від 4 до 5 років;

-  2 групи для дітей від 5 до 6 років.

Тривалість навчального року

Навчальний рік у закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року,

літній оздоровчий період – з 1 червня по 31 серпня.

Режим роботи закладу: 6-00 – 18-00.

Вихідні дні: субота, неділя, святкові дні.

1.5. Установчі документи дошкільного навчального закладу:

Освітня  діяльність  у  закладі дошкільної  освіти у 2022/2023 навчальному році буде організована відповідно до:

•  Закону України «Про освіту»;

•  Закону України «Про дошкільну освіту»;

•   Базового компонента дошкільної освіти в Україні;

• Положення про дошкільний навчальний заклад, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 20.03.2003 р. №305;

•  Указу Президента України від 13.10.2015 р. №580/2015 «Про стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки»;

• Концепції   національно-патріотичного  виховання  дітей та молоді, затвердженої наказом МОН України від 16.06.2015 р. №641);

• Санітарного        регламенту для дошкільних навчальних  закладів, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 р. №234);

• Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності, затвердженого наказом МОН України від 20.04.2015 р. №446;

• Листа МОН від 03.07.2009 р. №1/9-455 «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах»;

• Листа МОН від 27.09.2010 р. №1/9-666 «Про організацію роботи з дітьми п’ятирічного віку»;

•  Листа МОН від 02.07.2019 р. №1/9-419 ««Щодо організації діяльності закладів освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2019/2020 навчальному році»;

• Листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 26.07.2010 р. №1, 4/18-3082 «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільних навчальних закладах»;

• Листа МОН "Про систему роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні навчальні заклади" від 04.10.2007 р. № 1/9-583;

• Листа МОН від 10.06.2019 р. № 1/9-365 «Про переліки навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у 2019/2020 навчальному році»;

•  Листа МОН від 19.08.2011 р. №1/9-635 «Щодо організації та проведення «Тижня безпеки дитини» в дошкільних навчальних закладах»;

• Інструкції з організації харчування дітей у ДНЗ від 17.04.06 р. №298/227 зі змінами від 26.02.13р. №202/165;

• Інструктивно-методичних рекомендацій «Організація роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти» (Додаток до листа МОН від 14.02. 2019 № 1/11-1491);

• Інструктивно-методичних рекомендацій «Фізичний розвиток дітей в умовах ДНЗ» №1/9-563 від 16.08.10 р.;

• Інструктивно-методичних рекомендацій «Організація фізкультурно- оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах» №1/9-456 від 02.09.16 р.;

•  Інструктивно-методичного листа МОН «Про організацію  роботи  з  дітьми 5-річного віку» №1/9-664 від 27.09.10 р.;

•  Наказу МОН від 19.12.2017 № 1633 «Про затвердження Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти»;

• «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти» (від 14.02.2019 №1/11-1491), постанов Головного державного санітарного лікаря України від 21.05.2020 № 25

• «Про затвердження Тимчасових рекомендацій щодо організації протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (СОУЮ-19)»,

•  постанова Головного державного санітарного лікаря України №50 від 22.08.2020  Про затвердження протиепідемічник заходів у закладах освіти на період карантину у зв'язку поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19) листах Міністерства освіти і науки України від 23.04.2020 № 1/9- 219

• "Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти під час карантину», від 22.05.2020 № 1/9-269

• «Щодо відновлення діяльності закладів дошкільної освіти», матеріалах ЮНІСЕФ «Рекомендації щодо відновлення роботи закладів дошкільної освіти після COVID-19».

·       Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні

·  Щодо особливостей застосування норм трудового законодавства, дистанційної форми роботи під час дії правового режиму воєнного стану

·     Про практику застосування трудового законодавства у галузі освіти і науки під час дії правового режиму воєнного стану

· Щодо відпусток без збереження заробітної плати у зв'язку із введенням в Україні правового режиму воєнного стану

· Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні            

· Про зарахування до закладів дошкільної освіти дітей із числа внутрішньо переміщених осіб

·      Про перенесення атестації педагогічних працівників у 2023 році

·      Про оплату праці працівників закладів освіти під час призупинення навчання

·      Щодо комунікації з дітьми дошкільного віку з родин учасників ООС/АТО, внутрішньо переміщених осіб та організації взаємодії з їхніми батьками.

•        Статуту закладу дошкільної освіти та інших нормативно-правових документів в сфері освіти.

2. Проблема та завдання, над яким працюватиме дошкільний навчальний заклад у 2022-2023 н.р.

Пріоритетний напрямок роботи ЗДО «Формування основ безпечної поведінки та здорового способу життя дітей дошкільного віку в умовах воєнного стану»:

      - збереження здоров’я дітей раннього та дошкільного віку,

 - безпека життєдіяльності дошкільників,

      - популяризація дошкільної освіти для дітей

Основні завдання які поставлені на 2022-2023 згідно річного плану:

1.     Створення безпечних умов для всебічного розвитку дошкільника.

2.     Основи правової культури дошкільника.

3.     Розвиток зв'язного мовлення дітей дошкільного віку.

4.     Самоосвіта та самовиховання як умова успішної діяльності вихователя в сучасних умовах.

5.     Гра, як природний ресурс дитини для подолання кризових ситуацій.     

2.1. Основні завдання які поставлені на 202-2023 згідно річного плану:

1.Розпочати роботу по формуванню соціально громадської компетентності дошкільників шляхом національно-патріотичного виховання.  

2. Продовжити роботу над здійсненню дистанційної освітньої діяльності й наданні психологічної підтримки дітям раннього та дошкільного віку через використання цифрових інформаційних ресурсів

3.Оптимізувати роботу з ігрової діяльності - як природного ресурсу дитини для подолання кризових ситуацій.

4.  Зміцнення здоров’я та забезпечення життєдіяльності дитини в сучасних особливих умовах закладу дошкільної освіти.

2.2. Шляхи реалізації завдань:

•  Шляхи реалізації завдань:

·      Використання інноваційних технологій;

·    Взаємодія з батьками;

·    Особистісно-орієнтований підхід до кожного вихованця;

·    Блочно-тематичне планування освітнього процесу;

·   Забезпечення наступності дошкільної та початкової ланок освіти;

·    Здійснення  моніторингу якості надання освітніх послуг.

2.3.Мета освітньої програми

- реалізація комплексу розвивальних, виховних, навчальних функцій та змістовних напрямів організації життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей від 2 до 6(7) років із поступовим ускладненням змістовної наповнюваності на кожному віковому етапі.

2.4.Завдання програми

- сформованість мінімально достатнього та необхідного рівня освітніх компетенцій дитини перших 6(7) років життя, що забезпечує її повноцінний психофізичний та особистісний розвиток і психологічну готовність до навчання у школі. Визначені Базовим

компонентом дошкільної освіти вимоги до обсягу необхідної інформації, життєво

важливих умінь і навичок, системи ціннісних ставлень до світу та самої себе відображені

у програмі є обов’язковими для виконання всіма учасниками освітнього процесу

2.5.Зміст освітньої програми передбачає:

- формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;

- виховання елементів природо доцільного світогляду, розвиток позитивного

емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;

- утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності

людини;

- розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.

 3. Права та обов'язки здобувачів освіти

Освіта є основою інтелектуального, духовного, фізичного і культурного розвитку особистості, її успішної соціалізації, економічного добробуту, запорукою розвитку суспільства, об’єднаного спільними цінностями і культурою, та держави.

    Метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству, збагачення на цій основі інтелектуального, економічного, творчого, культурного потенціалу Українського народу, підвищення освітнього рівня громадян задля забезпечення сталого розвитку України та її європейського вибору.

Здобувачі освіти мають право на:

·     розвиток, навчання та виховання;

·  індивідуальну освітню траєкторію, що реалізується, зокрема, через вільний вибір видів, форм і темпу здобуття освіти, методів і засобів навчання;

·    якісні освітні послуги;

·     справедливе та об’єктивне оцінювання результатів розвитку;

·   відзначення успіхів у своїй діяльності;

·    безпечні та нешкідливі умови перебування в закладі;

·     повагу людської гідності;

·    захист під час освітнього процесу від приниження честі та гідності, будь-яких форм насильства та експлуатації, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти

·      участь у громадському самоврядуванні та управлінні закладом освіти. 

Здобувачі освіти зобов’язані:

· виконувати вимоги освітньої програми, дотримуючись принципу академічної доброчесності, та досягти результатів розвитку, передбачених стандартом освіти - Базовим компонентом дошкільної освіти України;

· поважати гідність, права, свободи та законні інтереси всіх учасників освітнього процесу, дотримуватися етичних норм;

· відповідально та дбайливо ставитися до власного здоров’я, здоров’я оточуючих, довкілля;

·     дотримуватися установчих документів, правил внутрішнього розпорядку.

Залучення здобувачів освіти під час освітнього процесу до виконання робіт чи до участі у заходах, не пов’язаних з реалізацією освітньої програми, забороняється, крім випадків, передбачених рішенням Кабінету Міністрів України.

/Згідно з Законом  України «Про освіту», що набрав чинності 28.09.2017 /

4. Укомплектованість закладу дошкільної освіти № 304 педагогічними кадрами.

Заклад на 2022-2023 навчальний рік укомплектовано  педагогічними працівниками відповідно до штатного розпису.

5. Навчальне навантаження та форми організації освітнього процесу.

Навчальний рік у закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року, літній оздоровчий період – з 1 червня по 31 серпня. Загальна тривалість канікул, під час яких заняття з вихованцями не проводяться, складає 120 днів:

літні – 92 календарних днів з 1 червня по 31 серпня,

осінні – 7 календарних днів з 26 жовтня по 01 листопада,

зимові – 14 календарних дні з 28 грудня  по 10 січня,

весняні – 7 календарних днів з 20 березня по 27 березня.

У період канікул з дітьми проводиться фізкультурно-оздоровча і художньо-продуктивна діяльність. У дошкільному навчальному закладі встановлено 5-денний навчальний тиждень. Заклад працює з 6.00 до 18.00.

Організоване навчання проводиться у формі занять, починаючи з 3-го року життя. Протягом дня рівномірно розподіляються всі види активності залежно від бажань та інтересу дітей.

У освітньому процесі використовуються такі форми організації діяльності дітей: інтегровані, комплексні, індивідуальні, індивідуально-групові, групові заняття, а також міні-заняття упродовж дня, гуртки за інтересами:

Розподіл занять на тиждень в організованих видах діяльності укладається за змістовними освітніми лініями відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України  20.04.2015 №446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності».  Кількість занять інваріантної складової повністю відповідає вимогам наказу. Реалізація програми передбачає врахування принципу інтеграції освітніх ліній у відповідності з віковими можливостями і особливостями вихованців. У освітньому процесі використовуються різні типи і види занять.

Типи занять:

• фронтальні заняття (вся група);

• групові заняття (до 15 дітей);

• індивідуально-групові заняття (до 8 дітей);

• індивідуальні заняття (1-4 дітей).

Види занять:

• комплексні заняття;

• тематичне заняття

• комбіноване заняття

• домінантне заняття

• сюжетно-динамічні заняття

• інтегровані заняття

Тривалість спеціально організованих фронтальних занять становить:

 - у першій молодшій групі – не більше 10 хвилин;

 - у другій молодшій групі – не більше 15 хвилин;

 - у середній групі –20 хвилин;

 - у старшій групі –25 хвилин.

Тривалість перерв між заняттями – не менше 10 хвилин.

Набуття різних видів компетенцій дитиною дошкільного віку відбувається в різних видах діяльності (ігровій ― провідній для дітей дошкільного віку; руховій; природничій; предметній; образотворчій, музичній, театралізованій, літературній; сенсорно-пізнавальній і математичній; мовленнєвій та інших) і вимагає практичного засвоєння дитиною системи елементарних (доступних) знань про себе та довкілля, моральних цінностей, уміння доречно застосовувати набуту інформацію.

Згідно з цим нормативним документом було складено перелік форм роботи з дітьми, що не виходить за визначені ним межі навчального навантаження.

Зміст освітнього процесу в ЗДО у 2022/2023 навчальному році спрямований на формування та розвиток компетентностей вихованців відповідно до освітніх ліній Базового компонента:

Реалізуючи вищезазначений зміст освітнього процесу, педагогічні працівники забезпечують досягнення очікуваних результатів навчання, визначених  у освітніх програмах, зазначених у розділі І.

Відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти у ЗДО визначено зміст і структуру освітнього процесу за інваріантною складовою. Інваріантна складова змісту дошкільної освіти сформована на державному рівні і є обов’язковою. Інваріантну частину змісту освіти систематизовано відповідно до Базового компонента дошкільної освіти за вище названими освітніми лініями. У закладі забезпечується неперервність змісту освітніх ліній, а також наступність дошкільної та початкової ланок. Виключення з інваріантної частини будь-якої з освітніх ліній порушує цілісність розвитку дитини на рівні дошкільної освіти і наступність її в початковій школі.

Організація життєдіяльності дітей з урахуванням освітніх ліній, що включені до інваріантної складової, дає змогу забезпечити належний рівень соціально-особистісного розвитку дітей раннього та дошкільного віку в структурі неперервної освіти.

Дотримання змісту, взаємозв’язку та логічної послідовності реалізації освітніх ліній Базового компоненту забезпечується та відображається у блочно-тематичному плануванні освітнього процесу.

Інноваційна діяльність

Для підвищення якості освітнього процесу у закладі дошкільної освіти запроваджуються:інноваційні освітні технології:

- Мнемотехніка

- Ранкові зустрічі

- Розвивальні ігри Б. Нікітіна

- Інформаційно-комунікативні технології

- Пісочна терапія

- Психогімнастика

- Дихальна гімнастика

- Пальчикова гімнастика

Програмно-методичне забезпечення освітньої діяльності

Для програмно-методичного забезпечення освітнього процесу використовуються навчальні видання, рекомендовані Міністерством освіти і науки України для використання в дошкільних навчальних закладах у 2022/2023 навчальному році.

6. Моніторинг рівня сформованості компетенції дітей

Інструментарій для діагностування розроблено на основі кваліметричної моделі та методичного посібника «Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти» / за заг. ред. Т.В. Киричук, О.М. Кулик, Н.М. Шаповал. – Тернопіль: Мандрівець, 2016 р.

Оцінювання рівня сформованості компетенцій дітей проводиться вихователями двічі на рік: перше оцінювання - у вересні, друге - у травні.

Діагностика дітей раннього віку проводиться за картками нервово-психічного розвитку;

- молодшого та середнього дошкільного віку за освітніми лініями Базового

компонента - старшого дошкільного віку за допомогою кваліметричної моделі.

Перспективи виконання програми:

Сформованість освітніх компетенцій дитини перших 6(7) років життя, що забезпечує її повноцінний психофізичний та особистісний розвиток, психологічну готовність до навчання у школі.

Основні показники, що характеризують найістотніші сторони розвитку дитини напередодні вступу до школи:

- сформовані основні фізичні якості, рухові уміння, культурно-гігієнічні, оздоровчі навички та навички безпеки життєдіяльності;

- сформований позитивний образ «Я», створена база особистісної культури дитини;

- сформовані базові якості особистості: довільність, самостійність і відповідальність, креативність, ініціативність, свобода поведінки і безпечність, самосвідомість, самоставлення, самооцінка;

- сформовані навички соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати іншим;

- сформований інтерес та вміння розуміти інших, бажання долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, вміння оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей, узгоджувати свої інтереси, бажання, дії з іншими членами суспільства;

- сформовані уявлення про природу планети Земля та Всесвіт;

- розвинута емоційно-ціннісна відповідальність екологічного ставленнядоприродного довкілля, сформовані навички дотримання правил природокористування;

- сформована готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою;

- сформоване почуття краси в її різних проявах, ціннісне ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва;

- розвинуті творчі здібності;

- сформовані елементарні трудові, технологічні та художньо-продуктивні навички, самостійність, культура та безпека праці;

- сформовані навички культури споживання;

- розвинуті творчі здібності, самостійність, ініціативність, організованість в ігровій діяльності та сформований стійкий інтерес до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому;

- сформоване вміння будувати дружні, партнерські стосунки та ігрові об’єднання за інтересами;

- сформовані доступні уявлення, еталони, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів навколишнього світу;

- сформована здатність застосовувати отримані знання у практичній діяльності, володіти способами пізнання дійсності;

- розвинуте наочно-дієве, наочно-образне, словесно-логічне мислення;

- сформований інтерес до пошуково-дослідницької діяльності;

- сформовані елементарні математичні уявлення, цілісна картина світу;

- сформована компетентна поведінка в різних життєвих ситуаціях;

- сформована культура мовлення та спілкування;

- засвоєні навички володіння елементарними правилами користування мовою у різних життєвих ситуаціях.

6. Наступність ЗДО та ЗЗСО

Випускники ЗДО № 304 в подальшому мають змогу за місцем проживання навчатися в закладі загальної середньої освіти № 79

Між ЗЗСО№ 79 та  ЗДО № 304 складено план наступності на навчальний рік, які схвалено педагогічною радою закладу. Планом наступності передбачено зміст роботи на навчальний рік за такими напрямками роботи як:

1.Робота з кадрами (спільні заходи, консультування, робота веб-сайту тощо)

2.  Робота з батьками (конкурси, виставки, спільні батьківські збори, засідання батьківського активу, дні відкритих дверей, зустрічей з цікавими людьми, народними умільцями, концерти, свята, фестивалі, пам’ятки-поради, консультації,  робота веб-сайту тощо)

3 Робота з дітьми (екскурсії, читання художньої літератури про школу; бесіди з дошкільниками про навчання в школі; надання інформації про життя дітей-школярів через спостереження за їх діяльністю, бесіди, міні-заняття тощо)

4.Робота психолога (проведення моніторингу рівня сформованості життєвої компетентності згідно з вимогами освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти України дітей старшого дошкільного віку, психолого-педагогічного консиліуму в групах дітей старшого дошкільного віку з питання готовності дітей до навчання в школі, моніторингу успішності випускників ЗДО тощо)

 Очікувані результати  реалізації Освітньої програми

Прогнозований результат Освітньої програми

Припускається що:

Для вихованців і батьків:

- кожному вихованцю будуть створені умови для повноцінного особистісного росту;

- міцний стан здоров’я дітей буде сприяти підвищенню якості їх освіти;

- забезпечення індивідуального педагогічного та психологічного супроводу для кожної дитини;

- кожна сім’я отримає консультативну допомогу у вихованні і розвитку дітей, право участі в житті закладу, можливість вибору додаткових освітніх послуг;

- якість сформованості ключових компетенцій буде сприяти успішному навчанню дитини в школі;

- система додаткової освіти доступна і якісна.

Для педагогів:

- кожному педагогу буде надана можливість для підвищення професійної майстерності;

- кваліфікація педагогів дозволить забезпечити сформованість ключових компетенцій дошкільника;

- буде подальший розвиток умов для успішного освоєння педагогічних технологій;

- підтримка інноваційної діяльності.

Виконання Освітньої програми дасть змогу:

- удосконалити організацію освітнього процесу в закладі з метою забезпечення ефективної реалізації завдань державного стандарту;

- забезпечити формування у дітей дошкільного віку мотивації до навчальної діяльності та саморозвитку;

- створити умови для якісного соціально-емоційного розвитку дитини старшого дошкільного віку як запоруки успішної самореалізації на наступному етапі життя в початковій ланці школи;

- забезпечити компетентнісний підхід до освітнього процесу;

- розширити спектр додаткових освітніх послуг;

- забезпечити збереження психічного здоров`я дітей раннього та передшкільного віку;

- задовольнити освітньо-культурні потреби здобувачів освіти;

- удосконалити систему підвищення професійної майстерності педагогів, надаючи пріоритет самоосвіті;

- упровадження в освітню практику сучасних інформаційних і комунікаційних технологій;

- упровадження ефективних технологій співпраці з батьками в практиці психолого-педагогічного партнерства;

- використання сучасних освітніх технологій у роботі з дітьми.