|
|
Змішанна форма навчання 2024-2025н.р.
Алгоритм дій учасників освітнього процесу у разі оголошення сигналу "Повітряна тривога" перед початком освітнього процесу При оголошенні сигналу «Повітряна тривога!» перед початком освітнього процесу: 1. Працівники закладів освіти, діти та їх, які під час оголошення сигналу «Повітряна тривога!» перебувають вдома або у дорозі до закладу освіти, мають терміново прослідувати до найближчого укриття. 2. У разі оголошення сигналу «Повітряна тривога!» під час прийому дітей до закладу освіти, вони, разом із працівниками закладу та батьками або іншими супроводжуючими особами, терміново переходять в укриття закладу освіти. 3. Під час повітряної тривоги, після того, як всі учасники освітнього процесу перейшли в укриття, діти до закладів освіти не приймаються до оголошення сигналу «Відбій повітряної тривоги!». Після надходження сигналу «Відбій повітряної тривоги!»: 1. В закладі освіти після відбою тривоги продовжуватимуть освітній процес у цей день очно або у дистанційному форматі. Адміністрація закладу приймає рішення щодо організації освітнього процесу та його режиму, про що оперативно інформуватиме працівників і батьків. 2. Заклади дошкільної освіти розпочинають роботу не пізніше, ніж через годину. Рішення приймає адміністрація закладу, про що інформує працівників та батьків. 3. Якщо дитина перебуває в укритті закладу освіти під час сигналу «Повітряна тривога!», батьки можуть її забрати лише після надходження сигналу «Відбій повітряної тривоги!». ЯК КЕРІВНИКУ ОРГАНІЗУВАТИ РОБОТУ В ЗАКЛАДІ ОСВІТИ ПІД ЧАС ПОВІТРЯНОЇ ТРИВОГИ Учасники освітнього процесу мають бути ознайомлені з місцем розташування захисних споруд та правилами поведінки під час евакуації й в укритті. Учасники освітнього процесу заздалегідь повинні вміти виконувати заходи з Плану реагування на надзвичайні ситуації або Інструкції закладу освіти, які передбачені на випадок отримання сигналу повітряної тривоги. Заклад освіти заздалегідь розміщує всі покажчики напрямку руху для швидкого та безпечного проведення евакуаційних заходів учасників освітнього процесу. Керівник має визначити відповідальну особу з-поміж працівників закладу освіти, яка супроводжуватиме учасників освітнього процесу під час евакуації та укриття в захисній споруді. Керівник заздалегідь встановлює відповідальних осіб, які після евакуації перевіряють заклад на наявність присутніх дітей за межами захисної споруди. Керівник обов’язково має видати письмовий наказ або розпорядження щодо роботи закладів освіти та працівників під час повітряної тривоги. Видавати та ознайомлювати з документом необхідно завчасно. У наказі слід прописати два варіанти розвитку дій: якщо повітряна тривога розпочалася, коли тривають заняття якщо повітряна тривога розпочалася до початку занять. З наказом повинні бути ознайомлені всі учасники освітнього процесу, адже деякі батьки навіть під час тривоги, ризикуючи життям дитини та своїм власним, везуть або приводять дитину до закладу. У такій ситуації є ризик, що батьки прийдуть до школи чи садочка, а там немає педагогічних працівників, усі перебувають в укритті, адже педагоги також не мають переміщуватися під час тривоги, ризикуючи власним життям, тобто немає кому передати дитину. Тому необхідно розробити чіткий алгоритм, як діяти батькам та педагогам, якщо тривога розпочинається до початку занять. В кожному закладі освіти на основі алгоритмів ДСНС та МОН щодо дій у разі повітряної тривоги має бути розроблений індивідуальний алгоритм. Адже в кожному закладі освіти своя безпекова ситуація, яка залежить від територіального розташування закладів освіти, кількості здобувачів та працівників, розташування укриття, віку здобувачів, які навчаються у закладі тощо. Організувати створення єдиного каналу комунікації в закладі освіти між керівництвом закладу та учасниками освітнього процесу на випадок повітряної тривоги, щоб володіти оперативною інформацією щодо ситуації в закладі; Проінструктувати учасників освітнього процесу, якщо у разі повітряної тривоги буде пошкоджено інтернет- та мобільний зв’язок, де знаходиться укриття й де після закінчення повітряної тривоги батьки зможуть забрати дитину. Як діяти педагогічним працівникам під час повітряної тривоги якщо педагогічний працівник перебуває в закладі освіти Відповідальна особа у разі надходження сигналу вмикає наявну систему оповіщення закладу. Педагог миттєво сповіщає дітей (словесно) про загрозу або виникнення надзвичайної ситуації та припинення заняття. Відповідальна особа разом із педагогами має скоординувати хід евакуації дітей від класу/групи до захисної споруди (укриття). Відповідальні за евакуацію особи повинні знаходитись у заздалегідь визначених місцях та допомогти в організації та регулюванні швидкого руху до захисної споруди. Дітям дошкільного віку необхідно надати помічників. Медичний працівник повинен знаходитись у відведеному для нього місці для швидкого надання медичної допомоги. Відповідальні за евакуацію особи повинні знаходитися біля виходу із захисної споруди для здійснення контролю за порядком укриття учасників освітнього процесу та швидкого реагування у разі, якщо виявиться, що хтось відсутній. У середині захисної споруди відповідальні особи повинні забезпечити, щоб діти швидко та обережно зайняли свої місця. Після того як усі діти займуть свої місця відповідальний повинен перевірити наявність усіх дітей. Під час перебування в захисній споруді педагоги та відповідальні особи повинні провести заходи, щоб заспокоїти дітей та всіх, хто знаходиться в ній. Якщо батьки хочуть забрати під час тривоги дитину з укриття – педагогічний працівник не має права передавати їм дитину. Якщо тривога застала педагогічного працівника перед початком робочого дня Якщо працівник має змогу швидко за 5-7 хвилин дістатися до закладу освіти і в закладі освіти є укриття, то працівник переміщується до укриття закладу освіти. Якщо у закладі освіти немає укриття, то працівник закладу має переміститися до найближчого до нього укриття за місцем його перебування. Протизаконно та злочинно вимагати від працівників прибути до закладу освіти під час повітряної тривоги.
Дії батьків до та під час повітряної тривоги Долучитися до каналу комунікації закладу освіти між адміністрацією закладу та учасниками освітнього процесу, щоб володіти оперативною та необхідною інформацією у разі повітряної тривоги; надати керівництву закладу свої контакти, контакти тих, хто може забирати дитину зі школи/садочку, деталі стану здоров’я дитини, зокрема про особливі потреби дитини. в рюкзак дитини варто покласти записку від батьків, у якій вказано прізвище, ім’я, по батькові дитини, дата народження, адреса проживання, контакти батьків, сімейне фото (за можливості й, бажано, з підписами, хто на ньому зображений). Також варто зазначити в цій записці резус-фактор та групу крові дитини. Вимушена евакуація зі споруди фонду захисних споруд проводиться, якщо: відбулося пошкодження споруди, що виключає подальше перебування в ній осіб, які укриваються; відбулося затоплення споруди; сталася пожежа у споруді та утворилися в ній небезпечні концентрації шкідливих газів; було досягнено граничних параметрів внутрішнього повітряного середовища, наприклад, в укритті суттєво знизився рівень кисню або у повітря є якісь небезпечні речовини. Правильне рішення під час повітряної тривоги – батькам залишатися там, де вони є, і шукати найближче безпечне укриття для себе, а дитині – перебувати в укритті закладу освіти або закріпленому за закладом освіти укритті. Що робити учасникам освітнього процесу, якщо не встигли добігти до укриття під час обстрілу: Негайно перейти в приміщення без вікон або скористатися правилом двох стін (перша стіна бере на себе силу вибуху, друга – руйнування); якщо виникла пожежа чи пошкодження будинку – зателефонувати 101, вказавши точну адресу, поверх та покинути небезпечне місце; якщо в будинку стався вибух – слід якнайшвидше самостійно залишити будівлю та залишити двері відчиненими, щоб рятувальники не зрізали їх.
Консультпація для батьків для подолання освітніх втрат Яку діяльність можна запропонувати дитині дошкільного віку: ІгриДіти обожнюють грати! Крім того, гра - провідна діяльність їхнього віку, за допомогою якої вони досліджують навколишній світ, предмети та явища у ньому. Дитяча уява не має обмежень! Дорослі можуть допомагати малюкам використовувати іграшки по-різному: наприклад, машинки можуть не тільки «їздити»- їх можна сортувати за кольором, розміром, призначенням, відправляти їх на «автомийку» тощо. Можна склеїти кілька аркушів паперу та намалювати на них дороги і будинки – тоді ви отримаєте «місто», яким також можна «їздити». Це ж стосується й інших іграшок. Ігри з улюбленими м’якими іграшками дитини можуть принести багато радості. Просто заповніть ванну іграшками та посадіть туди дитину.Цікавими для малят є ігри з коробками. Якщо у вас немає – обов’язково придбайте таку коробку. З коробки можна побудувати фортецю, обмалювати її, обклеїти наліпками чи різними картинками, вирізаними зі старих журналів.Переодягання та рольові ігри. Знайдіть вдома різноманітний одяг, прикраси та інший реквізит. Запропонуйте вашому малюку стати лікарем, пожежником, ветеринаром, фермером, астронавтом і таке інше. Дозвольте дитині брати ваші головні убори, шарфи, рукавички та взуття. Допомагайте їм з пошуком необхідних матеріалів.Частину іграшок можна заховати: можливість час від часу діставати зі схованки «нову» іграшку вам дуже допоможе. Діти люблять співати і танцювати, особливо якщо ви приєднуєтеся до них! Увімкніть музику та влаштуйте танцювальну вечірку. Співайте розвивальні дитячі пісні. Зробіть музичні інструменти: переверніть каструлі та відра догори дном, використовуйте дерев’яні ложки. Можна, наприклад, зробити маракаси, насипавши рис у порожні пляшки чи пластикові контейнери.Грайте в шаради: імітуйте різних тварин рухами та голосом і пропонуйте дітям відгадати, що це за тварина. Грайте по черзі. Грайте в настільні ігри. Час карантину можна провести з користю та навчити дитину грати у шахи, шахмати, доміно, лото та інші.Малюйте, ліпіть з пластиліну, грайте з різними матеріалами. Слід розвивати у дитини елементарні уміння, користуватися олівцем, ножицями; вчити її виготовляти різні вироби; разом з нею виготовляти вироби з паперу, пластиліну, з природних матеріалів. Важливо, щоб дитина отримувала задоволення від виконаної роботи, раділа результатам своєї праці. При цьому дозувати співвідношення між допомогою дитині та мірою її самостійності: завжди мають залишатися для неї посильні завдання для самостійного виконання.Ми підібрали для вас різні варіанти для спільної творчих ігор.Їстівна фарба для пальців: Все, що вам потрібно, це борошно, вода та харчовий барвник: налийте 1 склянку холодної води та всипте 1 склянку борошна в каструлю. Поступово додайте 3 склянки окропу та доведіть суміш до кипіння. Дайте їй вистигнути, розділіть на кілька частин та додайте харчові барвники. Ліпіть з пластиліну https://www.youtube.com/watch?v=XZgpcWXs7ec&list=PLElG6fwk_0UkVY50JOJxntVz739M4pUsB Якщо пластилін закінчився, ви можете самі зробити тісто для ліплення за таким рецептом:1 склянка борошна1 стакан крохмалю (картопляний або кукурудзяний)2 ст. ложки рослинної олії1 склянка окропу2 ст. ложки соку лимонахарчовий барвникБорошно і крохмаль змішайте в мисці. Вмішайте дві ложки рослинної олії. У склянку окропу капнути барвник і лимонний сік. Виливаємо все це в миску і активно перемішуємо, після чого вимішуємо на рівній поверхні. Якщо тісто липне – додайте ще борошна.Нанизуйте намистини на нитку, щоб зробити прикраси (нагляд дорослого обов' язковий під час ігор з намистинами та іншими дрібними предметами !). Якщо у вас немає намистин, зробіть прикраси або змійки з макарон, пір’їн чи ріжок. Макарони можна пофарбувати. Кільця з сухих сніданків + спагеті. Візьміть пластилін, зліпіть з нього кульку та вставте у неї кілька довгих макарон. Запропонуйте малюкові нанизати на спагеті кульки з сухих сніданків. А якщо вони різнокольорові, то це додасть грі певного навчального елементу (групування різних кольорів).Зробіть разом цікаві поробкиПриклади саморобок із паперуhttps://www.youtube.com/channel/UCpKlZnl88hGmT363eG4mtEg Орігамі метелик для дітейhttps://www.youtube.com/watch?v=DfgOMx31Ht8 Прості та швидкі орігамі для дітей. Звірі з паперу.https://www.youtube.com/watch?v=JLV8_RZ-WEA Цікаві поробки квітів з паперуhttps://naurok.com.ua/post/shkola-florista-dizaynera-vesnyani-porobki-z-paperuЯк створити оригінальні закладки для книг власноруч. Ідеї, майстер-класи, схемиhttps://naurok.com.ua/post/yak-stvoriti-originalni-zakladki-dlya-knig-vlasnoruch Ідеї створення яскравих непересічних крашанок до Великодняhttps://naurok.com.ua/post/ide-stvorennya-yaskravih-neperesichnih-krashanok-do-velikodnyahttps://dityinfo.com/dozvillya/pishemo-pisanki-z-ditmi.html Виготовлення листівок власноруч – мистецтво творити маленькі шедеври. Шість технік виготовлення листівок, зразки та схеми для натхненняhttps://naurok.com.ua/post/listivkarstvo-abo-kardmeyking-mistectvo-tvoriti-malenki-shedevri Майстер-класи для дітейhttps://www.youtube.com/watch?v=O4Y-N59IBFg Програма «Недільний сніданок» пропонує майстер-класи для дітей і батьків: малюємо долонями. Повний випуск програми дивіться за посиланням:https://youtu.be/wDIWTgsBJes Доцільно влаштовувати домашні виставки зі зроблених дитиною виробів з паперу, з пластиліну, солоного тіста тощ
Освітні втрати в контексті дошкільної освіти https://youtube.com/watch?v=Js2gdWTuVKs&feature=shared
Дидактична гра «Пора року» Вихователь по черзі кидає м’яч дітям і описує ознаки пір року або ставить навідні запитання, діти повинні здогадатися яку пору року задумав вчитель.
Дидактична гра «Готуємо разом» У кожної дитинки є зображення різних продуктів харчування, вихователь називає будь яку страву, а учні повинні згрупуватися щоб приготувати. Борщ: картопля, капуста, буряк, морква, м'ясо, цибуля, помідор. Вінегрет: картопля, буряк, морква, цибуля, огірок. Фруктовий салат: всі фрукти, які є у дітей. Овочеве рагу: картопля, морква, цибуля, кабачок, капуста, баклажан, перець. Олів’є: картопля, яйця, морква, огірок, м'ясо, цибуля. Піца: основа для піци, соус, м'ясо, гриби, помідор, кукурудза, ананас, сир, перець, кріп. Дидактична гра « Хто я?» Один учасник виходить в центр кімнати, на спину одягають зображення тварини, відомої особистості, будь якого фрукта або овоча, і т.д. Далі учень на якого одягнули зображення показує іншим учасникам хто він. За допомогою запитань, на які діти дають відповідь так або ні, та за допомогою підказок учень повинен здогадатися хто він. Головна умова! Учасники не повинні називати особистість яка зображена на фото.
|
